Como a exposição à musica, desde cedo, pode contribuir com as emoções e a criatividade

Entender o “cérebro musical” pode elucidar aspectos fundamentais da mente humana, da emergência da consciência a partir da emoção.

Se por um lado, a neurociência tradicionalmente lida com a objetividade dos dados e sinais que cartografam o funcionamento cerebral, por outro, a música não pode ser entendida sem levarmos em conta a subjetividade, o envolvimento lúdico e a transitividade que caracterizam a arte.

As alterações fisiológicas com a exposição à música são múltiplas e vão desde a variabilidade dos  ritmos respiratórios, dos ritmos elétricos cerebrais, até a produção de vários neurotransmissores ligados à recompensa e ao prazer.

O treino musical também aumenta o tamanho, a conectividade (maior número de sinapses-contatos entre os neurônios).

As crianças, de maneira geral, expressam as emoções mais facilmente pela música do que pelas palavras. 

O período do neurodesenvolvimento mais sensível para o desenvolvimento de habilidades musicais se dá nos primeiros 8 anos de vida.

Bebês já nos primeiros 3 meses de vida apresentam várias competências musicais para reconhecer o contorno melódico.

A exposição precoce à música além de facilitar o surgimento de talentos ocultos, contribui para a construção de um cérebro biologicamente mais conectado, fluido, emocionalmente competente e criativo.

Crianças em ambientes sensorialmente enriquecedores apresentam respostas fisiológicas mais amplas, maior atividade das áreas associativas cerebrais, maior grau de neurogênese (formação de novos neurônios em área importante para a memória como o hipocampo) e diminuição da perda neuronal (apoptose funcional).

A educação musical favorece a ativação dos chamados neurônios espelho, localizados em áreas frontais e parietais do cérebro, e essenciais para a chamada cognição social humana, um conjunto de processos cognitivos e emocionais responsáveis pelas funções de empatia, ressonância afetiva e compreensão de ambiguidades na linguagem verbal e não verbal.